目的探讨问题驱动式教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)在重症监护室(ICU)临床护理教学中的应用。方法随机抽样法选取某三甲附属医院2023年5月至2024年5月临床实习护理专业的70例护生作为研究对象，运用随机数字表法将其分为对照组(传统一对一灌输式的带教模式)和试验组(采用PBL与CBL相结合的教学模式),每组各35例。比较两组护生的理论考核成绩、操作技能考核成绩及综合测评成绩，并分析两组护生在分析问题、解决问题、团队合作意识方面的教学成效。结果试验组护生的理论考核成绩、操作技能考核成绩、综合测评成绩均高于对照组(P<0.05);试验组护生在分析问题、解决问题、团队合作意识方面的教学成效均高于对照组(P<0.05)。结论在临床护理教学中，应用PBL联合CBL教学模式可有效提升护生的考核成绩，还可锻炼护生分析问题与解决问题的能力，增强其团队合作意识。