目的探究工作日志联合翻转课堂教学模式在护理实习生临床教学中的应用效果。方法选择2023年4月至2025年4月进入本院心内一科实习的护理实习生为研究对象，其中将2023年4月至2024年4月的34名护理实习生纳入对照组，对其开展常规教学模式；2024年5月至2025年4月的29名护理实习生纳入试验组，对其开展工作日志联合翻转课堂教学模式。比较不同临床教学模式下的理论考核成绩、操作考核成绩、专科技能成绩以及教学满意度。结果经过教学后，试验组的理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组（P<0.05）；试验组的专科技能成绩高于对照组（P<0.05）；试验组的教学满意度评分高于对照组（P<0.05）。结论在为护理实习生进行临床教学时，开展工作日志联合翻转课堂教学模式能够拓展护理实习生理论认知，提升操作考核成绩，同时，也可增强护理实习生的专科技能，提高教学满意度。