目的探究基于虚拟现实（VR）和3D打印技术的“虚实结合”教学模式在骨科临床教学的应用价值。方法选取本院2024年6—12月骨科实习生25名作为对照组（实施传统临床教学模式），2025年1—7月骨科实习生25名作为研究组（实施VR和3D打印技术教学模式），比较两组实习结束后理论考核与实际操作考核成绩、教学前后自主学习能力量表评分、批判性思维能力量表（CTDI-CV）评分、实习生对教学模式满意情况（包括提高学习兴趣、增强理论结合临床、培养自学意识、培养分析处理问题能力、培养协调合作能力、培养沟通能力）。结果实习结束后，研究组理论考核与实际操作考核成绩明显高于对照组（P<0.05）；研究组教学后自主学习能力评分、CTDI-CV评分明显高于对照组（P<0.05）；研究组对教学模式提高学习兴趣、增强理论结合临床、培养自学意识、培养分析处理问题能力、培养协调合作能力、培养沟通能力满意的实习生占比明显高于对照组（P<0.05）。结论在骨科临床教学中应用基于VR和3D打印技术的"虚实结合”教学模式可有效提高实习生考核成绩、自主学习能力与批判性思维能力，提高实习生对教学模式的满意度。