目的探究Teach-back健康教育模式干预对炎症性肠病患者心理状况及自我护理能力的影响。方法选取2024年1-12月期间本院收治的80例炎症性肠病患者作为研究对象，按照随机数字表法分为实验组和常规组，每组40例。实验组采用Teach-back健康教育模式干预，常规组采用常规健康教育干预。比较两组在心理状况及自我护理能力方面的差异。结果干预前，两组抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；干预后，实验组SAS、SDS评分均低于常规组（P<0.05）。干预前，两组自我护理能力评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，实验组自我护理能力评分高于常规组（P<0.05）。结论Teach-back健康教育模式能有效改善炎症性肠病患者负面心理，提升自我护理能力，适合在临床护理中推广应用。