目的探讨全科规培护士应用情景模拟联合问题导向学习（PBL）教学法对于临床实践能力培养的影响效果。方法选取2023年4月至2025年4月在本院全科医学科进行规培的60名护士作为研究对象。根据入院规培时间的不同，将其分为对照组和研究组。将2023年4月至2024年4月入组规培的24名护士纳入对照组，将2024年5月至2025年4月入组规培的36名护士纳入研究组。对照组采用PBL教学法，研究组在PBL教学法基础上联合情景模拟教学法进行带教。比较两组在教学考核结果、临床实践能力及满意度方面的差异。结果教学前，两组护士的理论知识考核评分与操作能力考核评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；教学后，研究组的理论知识评分及操作能力评分均高于对照组（P<0.05）。研究组护士的解决问题能力、书面表达能力、临床应急能力及评估能力评分均高于对照组（P<0.05）。研究组的教学总满意率高于对照组（P<0.05）。结论情景模拟联合PBL教学法在全科规培护士教学中应用效果显著，可有效培养规培护士的临床实践能力，提升理论知识掌握水平及教学满意度，值得在临床护理教学中推广应用。