近年来，在新的医学教育教学模式下，虚拟仿真技术和标准化病人（SP）作为现代化医学教育教学方法得到了广泛运用。其中，虚拟仿真技术可以为学生提供逼真、重复的临床情境，弥补了真实患者数量少、操作存在风险等问题，而SP可以在医患交流、临床思维培养以及人文素质提高方面发挥独特的优势，在其基础上将两种方法结合运用，可以更好地把知识的学习、技能的培训与思维的培养结合起来。本文从近几年的相关文献出发，对虚拟仿真和SP应用于甲状腺乳腺外科的教学现状进行综述，主要从教学模式建设、提高教学效果以及培养学生能力等方面进行深入讨论，总结目前存在的问题和不足之处，进而提出今后的发展方向。