目的探讨基于翻转课堂的妇科护理教学模式对实习生自主学习能力、理论知识掌握度、实践操作技能及综合临床能力的影响。方法选取2023年1月至2024年12月在中山市小榄人民医院妇科完成实习的76名实习生作为研究对象，采用非随机对照设计，分为对照组（n＝38，传统教学模式）和实验组（n＝38，翻转课堂教学模式）。比较两组的理论成绩、技能成绩、出科考核成绩及自主学习能力总分。结果实验组在技能成绩和自主学习能力总分上显著高于对照组（P＜0.05）；两组理论成绩、出科考核成绩比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）。结论翻转课堂模式能显著提升实习生的临床操作技能与自主学习能力，但在理论成绩与综合考核方面提升不明显，建议进一步优化理论融合与评价方式。