肿瘤流行病学作为预防医学、公共卫生专业的核心课程，连接肿瘤基础研究与防控实践，服务于健康中国2030对癌症防控人才的培养目标。传统肿瘤流行病学课程偏重理论教学，存在理论与肿瘤防控实践脱节、学生应用能力弱、肿瘤特征不突出等问题，难以满足新时代癌症防控对复合型人才的需求。案例驱动教学（CBL）以真实肿瘤防控场景为核心，通过案例拆解、问题引导和协作探究，促进理论与实践的融合，已在课程改革中取得初步成效。本文系统梳理CBL的应用背景、核心内涵与实施模式，重点分析其成效与现存问题，并结合健康中国战略提出优化策略与未来展望，为课程改革和人才培养提供参考，助力癌症防控战略实施。