目的探讨案例教学法联合小组合作学习在感染科护理实习生带教中的应用效果。方法选取2025年1月至2026年1月中山大学附属第三医院感染科临床护理70名实习生为研究对象，根据入科时间先后将实习生分为对照组和观察组，每组35名，对照组采用传统跟班带教模式，观察组采用案例教学法联合小组合作学习模式。对比两组实习生的理论知识掌握度和临床思维应用能力、护理操作技能和职业防护规范性、评判性思维能力。结果经过考核，观察组的理论知识掌握度和临床思维应用能力分值高于对照组（P<0.05）；观察组护理操作技能和职业防护规范性得分高于对照组（P<0.05）。在实习生入科时和出科时评分，入科时，两组实习生的评判性思维能力分值对比差异无统计学意义（P>0.05），出科时，观察组的评判性思维能力得分高于对照组（P<0.05）。结论在感染科护理实习生带教中采用案例教学法联合小组合作学习模式，可以有效提高实习生的理论知识掌握度和临床思维应用能力，使其护理操作技能和职业防护更加规范，提升其评判性思维能力。