目的分析临床思辨教学在口腔全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2023—2025年于本院参加规范化培训的80名口腔全科住院医师作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组40名。对照组采用传统教学方法，观察组采用临床思辨教学，对比教学效果。结果观察组理论考核成绩、临床思辨考核成绩及综合面试成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组牙体治疗能力、修复治疗能力、牙周治疗能力及颌面外科处置能力评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组临床思维能力、独立接诊能力、循证医学应用能力、医患沟通能力及团队协作能力评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组课堂气氛、自学能力、分析解决问题能力、学习兴趣及团队合作能力的满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论在口腔全科住院医师规范化培训中，应用临床思辨教学效果显著，不仅能有效提升住院医师的理论知识、临床实践能力及岗位胜任力，还能提高其教学满意度。