糖尿病是临床高发慢性代谢性疾病，患者病程长、并发症多、护理细节较多，对临床护理人员的专业能力、实操水平和临床思维等提出较高要求。传统糖尿病护理带教开展期间主要由教师进行单方面讲授，学生被动听讲记忆，教学形式固化，整体教学存在较强的理论性，与临床实践脱节，并不能真正培养提高学生独立解决临床护理问题的能力。而基于问题的学习（PBL）教学模式是以问题为导向的新型教学方式，可更好地弥补传统临床护理带教的不足，加强理论和实践结合。基于此，本文先探究了PBL教学模式在糖尿病临床护理带教中的实施方法，后分析了PBL教学模式的应用效果，并提出相关优化策略，旨在推动理论知识与临床实操有效结合，切实提高学生的综合职业能力，强化糖尿病临床护理带教质量，为临床输送更多高素质护理人才。